概述
该计划使学生准备以支持能力的能力与注册的语言病理学家或听力学家在各种服务环境和人群中的工作。
毕业后，学生将：
- 对人类交流的各个方面的正常和异常功能有透彻的了解。
- 对应用行为分析及其在沟通障碍领域的相关性有基本的介绍。
- 能够在成人和小儿种群中18luck在线登录入口应用一系列干预方法来解决沟通障碍。
- 在辅助能力上与语音语言病理学家和听力学家有效地工作，实施建议的干预计划。
- 与相关学科的专业人员有效地沟通和合作。
- 有资格获得加拿大沟通障碍助理协会的会员资格（CDAAC）。
程序详细信息
程序亮点
为了使学生在沟通障碍领域的职业生涯做好准备，CDA计划致力于为我们的毕业生做好准备以发展其临床和专业技能。CDA程序提供：
- 实践，现实世界的学习经验
- 言语病理学和听力学领域的实践临床医生提供的实践内容
- 动态和引人入胜的教学风格
- 言语，语言和听力障碍的解剖学和生理方面的理论背景与CDA的日常工作有关
- 两个全职现场安置（490小时）
- 发展团队合作，协作，组织和沟通技巧的机会
我们的许多毕业生都在各种机构中找到了作为CDA的工作。我们的一些毕业生继续在言语病理学或相关领域的大学或大学一级学习（例如，教育，应用行为分析，职业治疗，咨询，听力仪器专家）。
通过阅读答案，了解有关交流障碍助理计划的更多信息经常问的问题。
查看学生参与的机会行为研究中心。
程序大纲
2021-2022
本课程旨在为学生提供与关节，语音和口腔运动功能领域的治疗方法有关的临床技能和理论背景。将讨论正常开发，筛查/评估和干预过程。学生将接触评估报告，工具，干预活动以及反映各种治疗方法的策略。在整个课程中，将强调沟通障碍助手在实施计划建议中的作用。
将检查声音，人类听觉机制以及相关的病理和综合征的基本原理。将采取基本的听力学措施来为工作环境准备沟通障碍助理。还将探讨针对小儿，成人，不合规和特殊需要的人群的测试措施和主题。
CDAP 120的重点是向学生传授各种临床人群的语音和语言干预原则。学生将有机会发展与课程计划，数据收集，引起和维护目标行为并报告写作有关的观察技巧和实践技能。在与有特殊需求的个人合作时，CDA可能会遇到的一系列残疾的概述将介绍，重点是对干预原则的实际应用。
本课程的目的是为学生提供有关增强和替代通信（AAC）系统的介绍。整个过程中将强调沟通障碍助手在实施计划建议中的作用。将教授学生在儿科和成人人群中为AAC使用者提供支持所需的实践技能。学生将接触一系列AAC系统，干预活动和反映各种治疗方法的策略。该入门课程的重点将放在无技术或低技术的AAC系统上。
100教授的重点是向学生介绍有关语言病理学家（SLP），听力学家（AUDS）和沟通障碍助手（CDA）的准则和立法。学生将检查CDA，SLP和AUDS实践的范围，并将查看有关支持人员使用的关键文件。将讨论有关专业协会，即Caslpo，Sac，Osla和CDAAC。本课程还将为学生准备现场安置。
本课程的重点是获得的神经源性障碍。该课程始于对正常语言功能（生产和理解）涉及的基本神经解剖学的简要调查。该课程的主要重点是失语症和中风后发生的语言障碍的概况。学生学习语言和认知通信筛查和干预涉及的概念和实践方面。神经源性障碍的心理社会影响及其对客户，其家庭和社区的影响将得到探索。
本课程将使学生能够运用第一学期获得的知识和技能。18luck在线登录入口学生将在言语病理学家或听力学家和/或沟通障碍助理的监督下完成在各种临床环境中工作的实用时间。
先决条件：CDAP100 + CDAP110 + CDAP120 + REHA100 + CDAP301 + CDAP310 + PRIF300
CDAP 301专注于与学龄前和学龄儿群中其他诊断相关的语言障碍。本课程将涵盖用于语言障碍的一系列干预方法以及被诊断出患有自闭症谱系障碍，发育障碍和听力障碍的儿童中的相关学习障碍。将检查旨在研究学院人群扫盲发展的基于语言的学习障碍和干预措施。整个过程中将强调沟通障碍助手的作用。
先决条件：CDAP101
本课程建立在介绍性替代和增强沟通（AAC）课程中所学的信息。在本课程中，学生继续探索AAC系统及其用于不同年龄段各种身体，感知，运动和认知障碍的人的使用。将向学生介绍一系列高科技系统和专业辅助技术。将检查AAC中的扫盲发展。在本课程中，CDA在实施计划建议中的作用将成为重点。
先决条件：CDAP130
在教授100中提供的信息的基础上，本课程涵盖了与沟通障碍助理的临床实践有关的广泛主题。将检查道德问题，当前趋势，服务交付模型和服务交付障碍。学生将检查与现场安置有关的特定问题。将探索专业的沟通技巧，包括演讲和人际交往能力，以及访谈和恢复写作技巧。
先决条件：PROF100
本课程为研究流利性和语音障碍提供了一种实用的方法。课程的前半部分是在儿童和成人人群中专门的语音障碍及其治疗。通过使用语音样本和听力练习，将突出一种实用的方法。在课程的下半年，学生将学习儿童和成人口吃的性质和治疗。将突出针对各种人群的治疗方法，以及在口吃的人的生活中的情感和心理因素如何发挥作用。
先决条件：CDAP100 + CDAP120
本课程将审查听力仪表资格，耳态和各种放大选项的基本考虑。关于规定的公式是什么，以及如何验证和验证听力工具的基本解释。还将讨论听力仪器的高级（数字信号处理）功能。护理和维护程序以及对各种问题的故障排除将得到解释和实践。听力障碍对生活质量，有效的沟通策略和特殊考虑的影响也将得到反映。
先决条件：CDAP110
在Reha 100中讨论的概念的基础上，本课程的第一部分探讨了成年人群老龄化的典型和非典型语言和认知变化。学生学习痴呆症患者的支持策略。该课程的其余部分集中于获得的运动言语障碍。提供了基本解剖结构和过程的概述。探索了构音障碍和言语失用的干预原则和策略，并简要介绍了CDA在吞咽困难领域的作用。
先决条件：CDAP120 + REHA100 + CDAP100
本课程将使学生能够运用学术课程中获得的知识和技能，并基于INTN 1018luck在线登录入口0中学到的实践技能。学生将在言语病理学家或听力学家，听力学家，听力学家的监督下完成在各种临床环境中工作的实用时间。和/或交流障碍助手。
先决条件：intn100
要求
入学要求
至少具有两年的博士后文凭或学位，拥有健康，社区服务或社会服务专业，包括心理学，语言学或相关学科。新利18平台下载
请注意：对于CDA计划的申请，无需提交意向书，参考文献或课程。
这是一个竞争激烈的计划。要包含在竞争排名中，申请必须完整，包括所有成绩单和注册证明。请看竞争激烈的计划图表更多细节。
健康要求
免疫 - 传染病要求
免疫 - 传染病形式的完成是您临床/实践位置的强制性条件。此表格是您的责任。
有关完成此表格的问题可以发送到immunizations@sl.on.ca。
注意：可以根据学生疾病和事故保险计划在9月1日或之后收到的全日制学生承保范围。
其他需求
犯罪背景调查：建议申请人加拿大警察信息中心（CPIC）进行的犯罪背景调查（CBC）是具有现场或临床安置的计划所必需的。某些刑事定罪可能会阻止参加安置，并且可能无法完成计划的完成。获得CBC和脆弱部门筛查（OPP）是学生的责任，可能必须每三到六个月续签一次。建议有犯罪记录的申请人在申请之前与各自学校的副院长/校园院长联系。18luck在线登录入口请注意：CDA计划的要求是，由于9月和10月在当地学校的校园任务，CBC是在学期启动时提交的。
我们的许多学生在7月或8月的秋季学期之前就完成了所需的急救和心肺复苏课程以及犯罪参考检查。CDA计划是工作密集型的，我们的许多学生发现在学期开始之前完成这些其他要求很有帮助。
放置
现场安置的入学条件：
•要求与学生的费用，需要与CPR BLS/AED进行标准急救的有效认证。
完整的SLC安置要求
- 6个训练模块
- 学生声明/机密性
- 学生covid 19豁免
完整的代理特定要求
- 免疫
- CPIC-脆弱的部门
问题：
placements@sl.on.ca
网站：http://www.placementatslc.ca/
学生必须准备预算与现场安置有关的额外费用，这可能是在安大略省各地的社区中。虽然尽一切努力安排在学生的首选或家庭地点安置安置，但必须为学生准备与搬迁到其他城市的安置相关的额外费用。另请注意，某些现场安置（尤其是在学校董事会中的安置）要求学生拥有车辆。学生必须预算与运输和外城住宿有关的费用。
费用
2021-2022
工作机会
该计划的毕业生可能会发现在各种为患有沟通障碍的客户/患者的机构中的言语病理学家或听力学家提供帮助。医院，学前班语言和语言课程，儿童康复中心，中风和脑受伤的康复计划，学校董事会以及私人言语和听力诊所采用沟通障碍助理。
当前的就业市场具有竞争力。我们的许多毕业生搬到安大略省跨和外部的其他城市找到就业。
以下是一些机构，我们的毕业生正在担任CDA：
- 石灰石区学校董事会（安大略省金斯敦）
- Algonquin和Lakeshore天主教区学校董事会（安大略省金斯敦）
- Kidsclusive-金斯敦健康科学中心（安大略省金斯敦）
- 小词小人物 - 私人执业（金斯敦，开）
- 安大略省东部儿童医院（安大略省）
- 您好演讲 - 私人诊所（多伦多，开）
- 演讲协会 - 私人诊所（Ottawa，Ontwa）
- 启动行为健康 - 私人诊所（安大略省多伦多）
- 圣约瑟夫健康中心 - 医院（安大略省圭尔夫）
- 新斯科舍省的听证和演讲中心 - （各种位置，NS）