儿童早期教育

本课程探讨发展从概念到2.5年理解系统的社会变化,孩子的情感、生理和认知功能。理论发展的研究,突出进步的变化和功能的集成。学生观察技术,介绍了当前有关儿童发展的研究主题,是遗传,文化和社会发展的影响。

本课程向学生介绍儿童早期教育计划在圣劳伦斯和准备现场布置。本课程还介绍了学生儿童早期教育工作者的角色在支持个人和团体的发展和学习的孩子。培养学生广泛领域的知识、技能、态度和能力有效地与孩子们工作,他们的家庭和社区。此外,学生申请一个个人的儿童早期教育哲学的框18luck在线登录入口架内伦理和专业标准。

基于从游戏中学习的原则,本课程探讨其基于的基础课程,培养孩子的创造力,自然好奇和整体发展。

在本课程中,学生介绍了儿童早期教育的历史趋势和变化的重点课程。学生研究学习理论和理论家,确定它们之间的关系,各种各样的课程模型包括高范围,蒙特梭利,华尔道夫酒店,Reggio Emilia和更多。学生们还介绍了安大略省教育部课程文件探索其他课程模型之间的联系。

通识教育课程让学生们接触以外的学科主要的研究领域,需要在所有的大学课程。从通识教育选择两(2)课程预先核准的类别。你可以把这些课程在这个程序在任何时候。你的预先核准的通识教育课程是可以通过OntarioLearn slc和不可见。我中心。你将收到方向如何访问OntarioLearn课程通过一个OntarioLearn访问电子邮件将被转发到您在课程开始之前。你必须登录到Ontariolearn.com在线门户网站连接你OntarioLearn课程。点击这里查看和注册预先核准的课程。

在本课程中,学生应用理论和practiced-sk18luck在线登录入口ills学到以前为了进入教学实践。学生观察和记录;开始计划,促进孩子的学习;指导孩子的行为开始使用适当的策略;交互和父母与孩子的关系开始形成,同事和家庭;并参与这个项目的所有方面。

先决条件:伯爵4 + CHIL1004 + HEAL200 + EARL6

本课程探讨发展从2.5到12岁了解系统的社会变化,孩子的情感、身体、和认知功能。理论发展的研究,突出进步的变化和功能的集成。学生检查当前的儿童发展研究和上下文的影响,适用于学龄前和学龄儿童。学生申请观测策略。18luck在线登录入口

先决条件:孩子1004

本课程的重点是规划和建立的室内和室外学习环境对孩子们。建筑的理解故意设计使学生批判性和创造性的方式来查看物理环境优化,所有儿童的学习和发展。回应一个独特群孩子强调在独特的环境,以及文化和地理因素的考虑;广泛有效的早期学习环境是研究和探讨与包容性和可访问性一致的优先级。

在本课程中,学生如何正确的一步一步的指导实践和一个积极的学习环境影响儿童自我控制,自我调节,和弹性。学生学习方法,加强孩子们的积极的自尊,促进亲社会组的儿童,并创建一个气候儿童和成人之间的积极互动。

先决条件:孩子1004

在本课程中,学生将孩子发展他们的知识和他们的观察和考虑婴儿的模式文档技能,幼儿和学龄前儿童学习。主题包括护理工作实践,响应环境,积极发展与儿童和家庭的关系的,儿童早期教育工作者的角色在当前立法和教育学的关系。本课程的重点是基于兴趣的经历/活动的计划,促进和脚手架学习各领域的发展。

在本课程中,学生发展的理解不同的方法和类型的观察和文档。特别注意放在开发和写作学习的故事。学生分析学习故事计划支持儿童利益的活动,学习和发展。学生的写作、编辑、分析,研究活动需要成功地写观察和学习的故事。

先决条件:孩子1004

本课程侧重于适应课程的重要性和环境,以促进一个归属感,接受和满足儿童的独特需求多样的身体,智力,情绪除外。学生调查实践,支持儿童早期专业人员通过程序适应提供包容照顾孩子,宣传、通讯和协作与家庭和其他专业人士和社会资源。

先决条件:孩子1005

在本课程中,学生们继续检查正确的一步一步的指导实践和一个积极的学习环境影响儿童的自我控制,自我调节,弹性教之前。强烈的强调支持自律的发展孩子的学生工作。

先决条件:EARL36

在本课程中,学生将孩子发展他们的知识和他们的观察和文档技能考虑幼儿园和学龄儿童学习的模式。主题包括与儿童发展积极的人际关系,其他专业人员和社区,鼓励孩子们接受挑战和采取适当的风险,和幼儿教育工作者的角色在当前立法和教育学的关系。本课程的重点是基于兴趣的规划经验,促进和脚手架学习各领域的发展。

先决条件:EARL30

本课程扩展学生的知识和理解的家庭中存在的共性和多样性今天在加拿大。使用strength-based方法,学生检查多个家庭“类型”和一系列的问题影响家庭今天在加拿大。学生获得知识的好处包容性与家庭和合作学习有效的策略支持和参与家庭早期教育和保健设置。

在本课程中,学生继续建立实习组件启动的第一个字段的位置。最后的教学实践,学生可以不断证明他们正在向观察能力;计划,促进和评估孩子们的学习;指导孩子的行为使用适当的策略;与孩子进行互动,员工和家庭;并参与项目的大多数方面作为一个新兴水平幼儿教育家。

本课程研讨会/课堂组成部分,学生讨论、分析和记录他们的教学实践经验。讨论的主题包括观察;规划、实施、评估和记录孩子的学习;指导、行为观察和评估;健康、安全和营养;与员工互动和家庭;该领域的专业。培养学生进行专业发展计划,因为他们进入这个领域。学生继续自我反省的过程,它在教学实践与他们的表现。

先决条件:CASE104 + CHIL1005 + EARL36 + EARL30

在本课程中,学生继续建立实习组件启动2。最后的教学实践,学生可以持续观察演示能力;计划,促进和评估孩子们的学习;指导孩子的行为使用适当的策略;与孩子进行互动,员工和家庭;并参与项目的大多数方面作为一个新兴水平幼儿教育家。

本课程研讨会/课堂组成部分,学生讨论、分析和记录他们的教学实践经验。讨论的主题包括观察;规划、实施、评估和记录孩子的学习;指导、行为观察和评估;健康、安全和营养;与员工互动和家庭;该领域的专业。培养学生进行专业发展计划,因为他们进入这个领域。学生继续自我反省的过程,它在教学实践与他们的表现。

先决条件:CASE2A + CHIL1005 + EARL36 + EARL30

在本课程中,学生审视社会政策,资金,和监管的影响提供访问,负担得起的,高质量的儿童保健在加拿大安大略省强烈关注。学生研究和讨论监管,centre-based儿童保健项目,家庭日托的角色,家庭支持项目和其他早期学习与重点项目在加拿大安大略省。学生探索儿童早期公共政策包括各级加拿大政府的角色的照顾孩子,如何早期学习项目管理和评估。特别注意提供儿童早期教育的作用,促进和倡导儿童早期教育质量。

本课程建立在写作,编辑,分析和研究活动之前介绍,强调专业通信与儿童早期教育领域有关。学生继续应用和进一步发展沟通技巧关注语言,18luck在线登录入口格式,和演示各种专业资料,包括备忘录、信件、报告和其他常规通信与儿童早期教育工作者的角色有关。本课程还包括一个职业领域,专注于开发有针对性的简历,求职信,面试技巧。讨论了有效的原则来说,应用这些技能在专业ECE上下文。18luck在线登录入口

在本课程中,学生继续建立实习组件之前完成。在这个教学实践,学生逐步演示观察的能力,计划,促进,评估和记录孩子的学习;指导孩子的行为使用适当的策略;与孩子进行互动,员工和家庭;并参与这个项目的所有方面作为一个入门级幼儿教育家。

本课程研讨会/课堂组成部分,学生讨论、分析和记录他们的教学实践经验。讨论的主题包括观察;规划、实施、评估和记录孩子的学习;指导、行为观察和评估;健康、安全和营养;与员工互动和家庭;该领域的专业。培养学生进行专业发展计划,因为他们进入这个领域。学生表达个人理念,从教学实践,考虑到他们的学习理论课程的计划,和大学幼儿教育工作者的实践标准和道德规范。

先决条件:CASE2B + EARL38 + EARL8

在本课程中,学生继续建立实习组件以前完成病例12。在这个教学实践,学生可以可靠地表明观察的能力,计划,促进,评估和记录孩子的学习;指导孩子的行为使用适当的策略;与孩子进行互动,员工和家庭;并参与这个项目的所有方面作为一个入门级幼儿教育家。

本课程研讨会/课堂组成部分,学生讨论、分析和记录他们的教学实践经验。讨论的主题包括观察;规划、实施、评估和记录孩子的学习;指导、行为观察和评估;健康、安全和营养;与员工互动和家庭;该领域的专业。培养学生进行专业发展计划,因为他们进入这个领域。学生表达个人理念,从教学实践,考虑到他们的学习理论课程的计划,和大学幼儿教育工作者的实践标准和道德规范。

先决条件:CASE12A + EARL38 + EARL8

本课程探讨了艺术作为媒介来鼓励沟通、合作、庆祝活动、一种归属感在育儿社区的儿童和家庭。组织艺术和音乐项目,社区艺术项目和叙事技巧在深度探索社区建设的工具。把艺术作为一种车辆在教室里接受并反映出文化的多样性是一个接触点在整个课程。

先决条件(s): EARL6