故事由早期儿童教育教授Bonnie Dawson提交
在最近一次到安大略湖公园的实地考察中，幼儿教育(ECE)的学生探索了使用基本的艺术用品结合可用的自然材料为儿童在户外创造艺术和讲故事的活动。在网上待了几个月之后，在户外小组工作是一件令人兴奋的事，活动多样而有趣。利用“手边”材料的挑战被学生们的足智多谋和创造力所满足。
体验学习机会是学生艺术基础课程2课程的一部分，这是欧洲教育学院第二年的课程，探索艺术作为一种媒介，鼓励儿童和家庭在托儿社区的交流、合作、庆祝和归属感。
阅读欧洲经委会学生写的关于他们在安大略湖公园体验式学习的反思:
“在我们的户外艺术体验中，我们使用了我们在地面上找到的棍子、贝壳、橡子、石头、粉笔、树叶和花茎来创造这个活动。我们决定用所有的天然材料为我们自己拍摄肖像。我们作为一个小组在公园里探索，发现了适合我们身体独特特征的天然材料(直发、卷发、不同颜色的皮肤、头发和眼睛)。我们用树枝为我们的“照片”创建一个框架。每个人都互相帮助，就如何使用某些功能的想法。这个活动太棒了;每个人都有这样独特的艺术作品，我们都做得很开心!能有个小组真好，这样我们就能互相交流想法。随着活动的进行，有更多的想法在流动，比如用树叶作为手来假装肖像正拿着画框，或者用树皮来捕捉某人头发上的卷发。
对于活动的延伸，我们可以引导孩子们使用自然材料来创造其他的东西，如房子、帽子或项链。如果我们把孩子们带进教室，用放大镜和镊子更仔细地观察他们，他们就可以通过这些天然材料进一步加深他们的学习。”——克里斯汀•肯尼
“这是一个伟大的艺术活动，因为没有太多的设置或清理，所有的东西都是用我们周围的自然材料创造的。我认为这是我们创造的一个令人兴奋的活动，我们使用天然材料来尝试为自己画像。这也很困难，是一个很好的挑战，它让我们发挥想象力，想出我们可以使用哪些不同的材料。”——艾玛·布朗
“那是一个美丽的阳光灿烂的日子。想到要见到我的同学和老师，我很兴奋。作为一名因为疫情而在电脑前度过了整个大学生活的学生，这对我来说是一次非常有意义的机会，可以和同学们见面，一起做活动。我们有机会用自然材料和提供的艺术材料来创作艺术。我们自由地分组，利用我们的想象力和分享想法，探索开放的材料，为幼儿创造了一个艺术活动。我的小组用树枝、芦苇和烟斗清洁器为三只小猪做了一个房子，结果很好，我很高兴。作为外联，我们的职责是鼓励孩子们发挥创造力，拓展他们的想象力。这种户外体验让我们再次回到童年，接触到我们“内在的孩子”。我从户外体验中获得了很多灵感，我可以和我的小朋友们一起安置!”——Kyungah崔
“当我们终于走出去，见到彼此(我们的教育同行)和我们的老师Bonnie Dawson时，我们所有人都有一种归属感和协作感。这是一个美丽的春日，我们在安大略湖公园聚会。我们用自然材料创作艺术。这些艺术材料是开放的，这意味着它们可以以无限的方式或可能性使用。我们设置了户外艺术活动，我们可以用在小孩子身上。看到我们所有的创意都在以各种艺术的方式流动，这是令人鼓舞的。每个小组都有不同的想法。我去了其他一些小组，看看他们想出了什么，我很受启发，整理了一些想法，将来可以用在孩子们身上。外面很清爽，但同时也让人恢复活力，呼吸新鲜空气，和同事/同学一起发挥创造力。
我知道圣劳伦斯学院坐落在这片土地上，是在户外课开始的时候，我们有一个土地承认。我还了解到，在安大略湖公园有一个土著花园，以纪念奥尔德维尔第一民族。我很想在不久的将来再回去看看，在‘土著花园’里欣赏一下这个地区土生土长的花草。”——梅根·史密斯